El caos, segons els infants i els joves

Els alum­nes de 3r d’ESO del col·legi Roca­pre­vera de Torelló han expli­cat què és per ells un con­cepte tan abs­tracte com el caos fent foto­mun­tat­ges de les cares de Gandhi i del Che, o de Hit­ler i de Franco. Per 52 alum­nes de 6è de primària de l’escola Gui­llem de Mon­tro­don de Vic, el caos s’expressa amb tira­llon­gues de paper amb fra­ses escri­tes que, un cop entre­llaçades, són intel·ligi­bles. Fins i tot els nens i nenes de 2 i 3 anys de l’escola bres­sol La Pitota de Prats de Lluçanès (per pri­mera vegada, n’hi ha par­ti­ci­pat una) han expe­ri­men­tat el caos emo­ci­o­nal amb el seu cos. En la sisena edició del pro­grama Art i escola –que pro­mou l’asso­ci­ació H.​AAC, el Cen­tre de Recur­sos Pedagògics d’Osona i l’ACVic Cen­tre d’Arts Con­tem­porànies– han par­ti­ci­pat 31 cen­tres d’edu­cació infan­til, primària, secundària i edu­cació espe­cial d’Osona, el Bages, el Sol­sonès, el Moianès, el Ripollès i el Vallès Ori­en­tal. Un rècord. Més de 3.300 alum­nes han plas­mat en 37 tre­balls el con­cepte de caos –tema esco­llit aquest any– i fins al 23 de juny es poden veure expo­sats a l’ACVic. Més enllà del desor­dre o la con­fusió com a deno­mi­na­dor comú, tot­hom ha inter­pre­tat el caos de la seva manera i amb mate­ri­als vari­ats. Els més grans, és clar, s’han decan­tat pel suport digi­tal.

“L’objec­tiu del pro­grama Art i escola és que l’art esti­gui pre­sent a l’escola d’una forma no tan acadèmica –comen­ten des de l’ACVic– i es bus­quen con­cep­tes dife­rents, que sac­se­gin els nens.” El debat i la reflexió trans­cen­dei­xen el mural i sovint sur­ten de les aules. “Molts cen­tres, hi vin­cu­len les famílies o el seu entorn”, font d’ins­pi­ració a l’abast de tot­hom.