L’èxit d’una escola

Pràctica d’èxit esco­lar que com­par­tim perquè és l’esforç de tota la comu­ni­tat edu­ca­tiva que la fa pos­si­ble i esdevé un refe­rent davant un tema tan com­plex i enri­qui­dor com el de la diver­si­tat a les aules. Es tracta del col·legi López de Guereñu de Vitòria, for­mat per un 70% d’alum­nes estran­gers que par­len 31 idi­o­mes dife­rents, que s’ente­nen en basc –a classe, al pati, en les sor­ti­des– i que per damunt de fac­tors massa sovint deter­mi­nants com el nivell soci­o­e­conòmic asso­lei­xen resul­tats acadèmics reco­ne­guts pel Sis­tema d’Ava­lu­a­ci­ons del País Basc. Alum­nes que par­tei­xen d’una situ­ació de des­a­van­tatge per la seva vul­ne­ra­bi­li­tat, nas­cuts de pares que en alguns casos van arri­bar al país en pas­tera i es van situ­ant entre la pre­ca­ri­e­tat i la volun­tat d’un futur millor per als seus fills, alum­nes que pun­tuen bé en matemàtiques, cas­tellà i basc, molt més bé que els d’altres cen­tres amb per­fils simi­lars. Quin és el secret perquè no es que­din enrere? En rea­li­tat es podria resu­mir en aque­lla for­mula tan men­ci­o­nada que parla de con­ver­tir les difi­cul­tats en opor­tu­ni­tats i que sig­ni­fica sor­tir de la zona de con­fort, accep­tar els can­vis, valo­rar-los en posi­tiu i fer-ne eina d’apre­nen­tatge. I per reei­xir en aquest repte fa falta quel­com que aquesta escola, pel que expli­quen, té en abundància: pro­fes­so­rat molt impli­cat i en con­tinu procés de for­mació, famílies par­ti­ci­pa­ti­ves i amb total sin­to­nia amb el pro­jecte edu­ca­tiu i la bona coo­pe­ració del barri. I els nens i les nenes que són el quid de la qüestió, com ho viuen? Amb tran­quil·litat, diu la direc­tora, donant temps a la seva adap­tació i tre­ba­llant també la part emo­ci­o­nal perquè puguin expres­sar els seus sen­ti­ments i se sen­tin com­pre­sos i apre­ci­ats. Res no és per­fecte però sem­pre es pot inten­tar.